Cuando se habla de actividades lúdicas se hace referencia a
acciones y tareas entre otras, acompañadas de juegos que involucran en la mayor
parte de su aplicación un aprendizaje divertido en donde las niñas y niños se sientan atraídos por lo que
se les presenta. Mucho se ha hablado del tema, pero en realidad son pocos los
docentes o personas que aprovechan este recurso para llegar a capturar la
atención e interés de los estudiantes.
Por lo tanto, es recomendable documentarse para aprovechar al
máximo los beneficios que nos aporta un aprendizaje divertido, que ponga de
manifiesto las potencialidades de nuestros niños y niñas dentro del aula y en
los entornos donde se desenvuelvan para utilizarlos al máximo.
Es importante que tanto el docente como
el representante entiendan, que el juego es una
actividad a utilizar, no sólo para entretener al
niño, sino que, por el contrario, el juego es una de las estrategias más importantes dentro del complejo proceso del aprendizaje y su socialización.
Al respecto Gutiérrez (1996) señala que "con la socialización del niño por medio del juego se adquieren reglas o se adapta la imaginación simbólica a los requerimientos de la realidad con contribuciones espontáneas...".
Desde que el individuo nace
es una fuente inagotable de actividad: mirar, tocar, manipular,
curiosear, experimentar, inventar, expresar, descubrir,
comunicar, soñar... En definitiva, jugar. Considerándose por lo tanto el juego como la
principal actividad infantil. Jugar es una necesidad, un impulso
vital que empuja desde la infancia a
explorar el mundo, conocerlo y dominarlo. De esta manera se puede obtener un aprendizaje constante y lleno de diversión.
La importancia del juego en la vida del niño es
análoga a la que tiene la actividad, el trabajo para el adulto.
Como por ejemplo se puede mencionar la actividad de enseñar el abecedario a través de la canción:
“APRENDO Y ME DIVIERTO”Se repite la canción las veces que considere y al hacer pausas motivar a los educandos a través de un cartel con el abecedario a nombrar palabras que inicien por cada una de ellas.
Ejemplo A de Amor, B de Bonito, C
de Canto…
La canción puede ejecutarse acompañada de un
cuatro por el tono de D (Re mayor) o otros instrumentos que pueda considerar la (el) docente.
En futuras entradas de este blog, seguiré tratando temas relacionados con esta forma de aprendizaje. Me gustaria conocer sus opiniones y comentarios sobre lo que les he presentado.
